Cameroun – Violences en milieu scolaire : La riposte nationale en gestation.
- Direct Info
- 22 octobre 2026
Le gouvernement camerounais prépare un cadre commun pour prévenir les violences en milieu éducatif, faciliter le signalement des incidents et améliorer la prise en charge des victimes. La stratégie est attendue d’ici à la fin de 2026.
Une gifle en classe, des humiliations répétées, des châtiments corporels ou du harcèlement entre élèves. Les violences en milieu éducatif recouvrent des réalités diverses, dont les conséquences dépassent parfois les murs de l’établissement. Elles peuvent compromettre la sécurité des apprenants, affecter leur parcours scolaire et détériorer les relations entre élèves et personnels éducatifs. Au Cameroun, les pouvoirs publics veulent désormais inscrire la lutte contre ces pratiques dans un cadre national mieux coordonné.
Depuis le 21 octobre 2026, des représentants des administrations sectorielles, des responsables éducatifs, des universitaires, des experts, des organisations de la société civile et des partenaires techniques et financiers sont réunis à Douala pour examiner le projet de Stratégie nationale de lutte contre les violences en milieu éducatif et de formation sous la supervision du ministère de l’Éducation de base (MINEDUB), avec l’appui de l’UNICEF et le financement du Partenariat mondial pour l’éducation (GPE).
L’objectif est de passer du constat à l’organisation d’une réponse durable. Les participants travaillent à partir des études disponibles et des cas documentés pour mieux cerner les formes de violence, leurs causes et leurs conséquences. Ce diagnostic doit servir de base à des mesures adaptées aux réalités des établissements et aux besoins des victimes.
La stratégie envisagée repose sur plusieurs leviers. La prévention et la sensibilisation doivent permettre de mieux faire connaître les comportements à risque et les moyens de les combattre. Le signalement des incidents, l’orientation des victimes vers les services compétents et leur prise en charge constituent les autres axes de travail. L’enjeu est aussi de préciser le rôle de chaque intervenant afin d’éviter les réponses dispersées et les ruptures dans l’accompagnement.
Le projet ne se limite pas à l’enseignement de base. Il doit couvrir l’ensemble du parcours éducatif et de formation, de la petite enfance à l’enseignement supérieur, en incluant les filières secondaires, techniques et professionnelles. Cette portée nationale vise à établir des orientations communes, sans ignorer les particularités de chaque niveau d’enseignement.
Présidant la cérémonie d’ouverture au nom du ministre de l’Éducation de base, Mme Evelyne Ayukegba, directrice des Sports, de la Santé scolaire et des Activités post et périscolaires au MINEDUB, a rappelé l’importance de la protection de l’enfant et de la mobilisation de l’ensemble des acteurs concernés. La lutte contre les violences ne relève pas des seuls établissements. Elle suppose également l’implication des familles, des communautés et des administrations chargées de la protection des personnes vulnérables.
Au terme de l’atelier, prévu jusqu’au 23 octobre, les participants doivent disposer d’un diagnostic enrichi, d’une matrice consolidée des observations, d’axes stratégiques actualisés et d’une version révisée du document. Ces éléments doivent préciser les priorités et les conditions d’application de la future stratégie.
Le calendrier est contraint. Selon les indications communiquées lors de la cérémonie d’ouverture, le Premier ministre, chef du gouvernement, a prescrit la disponibilité du document au plus tard à la fin de l’année 2026. Reste à faire de ce cadre stratégique un instrument opérationnel, capable d’assurer une meilleure détection des violences, une protection effective des victimes et une coordination durable des interventions.
Natacha Mbarga
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